Pretjerano uživanje u djetinjstvu može dovesti do naučene bespomoćnosti

Sadržaj

• Šta je naučena bespomoćnost?
• Mogu li ljudi razviti naučenu bespomoćnost?
• Da li pretjerano uživanje u djetinjstvu dovodi do naučene bespomoćnosti?

Krajem šezdesetih, Martin Seligman i Steven Maier istraživali su pse i uvjetovali bijeg na Univerzitetu u Pennsylvaniji. Ovo je izmišljeni razgovor i račun.

Seligman: ’ Jeste li vidjeli to? ’

Maier: ’ Šta?"

Seligman: ’ Pas je samo odustao. Samo prestani. Nije ni pokušao pobjeći iako je bio iznova šokiran. Kao da je naučio postati bespomoćan .’

Maier: ’ Ja to ne bih pretpostavio! Moramo otkriti zašto se to dogodilo. Naučena bespomoćnost. To je vrlo zanimljivo. "

Seligman: "Mislim da smo naišli na nešto što ima dalekosežan značaj."

Maier: "Da. To bi moglo biti jednako važno kao i Pavlov koji je uvjetovao svoje pse da sline"

Seligman: "Ne znam za to, ali sviđa mi se što mislite o pozitivnoj psihologiji."

Šta je naučena bespomoćnost?

Martin Seligman i Steven Maier otkrili su psihološki princip naučene bespomoćnosti šezdesetih godina provodeći kondiciono istraživanje na psima. Pse su smjestili u sanduk sa dvije strane odvojene kratkom ogradom koja je bila dovoljno niska da pas može preskočiti. Psi su nasumično raspoređeni u jedan od dva eksperimentalna uslova. Psi u prvom stanju nisu nosili sigurnosne pojaseve. Brzo su naučili preskočiti ogradu kako bi izbjegli strujni udar. Psi u drugom stanju nosili su uprtač koji ih je sprječavao da preskoče ogradu kako bi izbjegli strujni udar. Nakon kondicioniranja, psi u drugom stanju nisu pokušali izbjeći strujni udar iako nisu bili vezani i mogli su pobjeći. Naučili su da postanu bespomoćni.

’Naučena bespomoćnost javlja se kada se pojedinac stalno suočava s negativnom, nekontroliranom situacijom i prestane pokušavati promijeniti svoje okolnosti, čak i kad za to ima sposobnost."Psihologija danas

Mogu li ljudi razviti naučenu bespomoćnost?

Jedna kritika naučenog istraživanja bespomoćnosti u kontroliranim laboratorijskim okruženjima sa životinjama poput pasa, štakora i miševa je da se to ne može prevesti na ljude u stvarnom svijetu. Međutim, koji je jednostavan odgovor na pitanje: "Mogu li ljudi razviti naučenu bespomoćnost?" Da.

Naučena bespomoćnost kod ljudi povezana je s depresijom kod odraslih, depresijom i slabijim postignućima kod djece, anksioznošću i posttraumatskim stresnim poremećajem.

Da li pretjerano uživanje u djetinjstvu dovodi do naučene bespomoćnosti?

Postoje tri vrste pretjeranog uživanja u djetinjstvu; Previše, meka struktura i nadređenost. Vjerujem da kada roditelji prekomjerno njeguju svoju djecu radeći za njih stvari koje bi trebali učiniti sami, roditelji djeci oduzimaju vještine, i u određenom smislu, ovi roditeljski postupci potiču oblik naučene bespomoćnosti kod njihove djece. Previše njegovana djeca postaju bespomoćna. Odrastaju bez vještina koje su im potrebne za funkcioniranje kao odrasli. Bespomoćan. Zaglavljeno. A u nekim situacijama; beznadežno.

Jedan od načina na koji roditelji poučavaju bespomoćnost je taj što ne zahtijevaju od svoje djece da obavljaju poslove. Umjesto toga, roditelji obavljaju sve poslove i prekomjerno funkcioniraju za svoju djecu. Većina djece ne vide da je važno da svaki član porodice doprinosi dobrobiti porodice.

Tema mojih nadolazećih postova bit će o kućanskim poslovima i djeci:

• "Nula poslova tokom pandemije razmazit će vašu djecu!"
• "Da li su vaša djeca previše zauzeta za obavljanje poslova"
• "Recept za odgoj nemoćnih tinejdžera"

Vježbajte Alohu. Radite sve stvari s ljubavlju, milošću i zahvalnošću.

© 2021 David J. Bredehoft

Nolen-Hoeksema, S., Girgus, J. S., & Seligman, M. E. (1986.). Naučena bespomoćnost kod djece: longitudinalna studija depresije, postignuća i stila objašnjenja. Časopis za ličnost i društvenu psihologiju, 51(2), 435–442. https://doi.org/10.1037/0022-3514.51.2.435

Miller, W.R., & Seligman, E.P. (1976). Naučena bespomoćnost, depresija i percepcija pojačanja. Bihevioralno istraživanje i terapija. 14(1): 7-17. https://doi.org/10.1016/0005-7967(76)90039-5

Maier, S. F. (1993). Naučena bespomoćnost: Odnosi sa strahom i tjeskobom. U S. C. Stanford & P. ​​Salmon (ur.), Stres: Od sinapse do sindroma (str. 207–243). Academic Press.

Bargai, N., Ben-Shakhar, G. i Shalev, A.Y. (2007). Posttraumatski stresni poremećaj i depresija kod pretučenih žena: Posrednička uloga naučene bespomoćnosti. Časopis za nasilje u porodici. 22, 267–275. https://doi.org/10.1007/s10896-007-9078-y

Love, H., Cui, M., Hong, P., & McWey, L. M.(2020): Percepcija roditelja i djeteta o popustljivom roditeljstvu i depresivnim simptomima odraslih žena u nastajanju, Časopis za porodične studije. DOI: 10.1080/13229400.2020.1794932

Bredehoft, D. J., Mennicke, S. A., Potter, A. M., & Clarke, J. I. (1998). Opažanja koja odrasli pripisuju pretjeranosti roditelja u djetinjstvu. Journal of Family and Consumer Sciences Education. 16(2), 3-17.