Prednosti nestrukturiranog vremena

Roditelji, posebno oni male djece, zabrinuti su da njihova djeca ne dobivaju toliko od učenja putem interneta kao u učionici. Mrežno učenje također znači povećanje vremena provedenog ispred ekrana, od čega su mnogi roditelji već bili oprezni. Ove zabrinutosti su svakako legitimne: Prekomjerna izloženost ekranima može previše stimulirati i uznemiriti mozak, što zauzvrat može ometati proces učenja.

Socijalizacija je takođe važan element ličnog školovanja koji doprinosi mnogim komponentama razvoja deteta. No, trenutno su različite školske postavke koje nastavnici primjenjuju kao odgovor na pandemiju COVID-19 izvan kontrole roditelja. Dakle, kako roditelji mogu podržati svoju djecu u ovim neobičnim okolnostima?

Kad god je to moguće, roditelji bi trebali dati sve od sebe da simuliraju uobičajeni školski dan, oslanjajući se na poznate rutine i navike, tako da ove nove okolnosti budu što manje ometajuće. Evo nekoliko savjeta koji će pomoći djeci da najbolje iskoriste učenje putem interneta:

• Stvorite strukturu oko školskog dana. Bez obzira na godine, vaše dijete bi trebalo ustati iz kreveta, oprati zube, odjenuti se i, ako je moguće, otići u drugu sobu kako bi započelo učenje putem interneta. Ovi naizgled mali koraci ključni su za djecu da prilagode svoj način razmišljanja kako bi se pripremili za bavljenje školskim zadacima.
• Uklonite drugu elektroniku tokom školskih sati. Posebno za djecu srednjih škola i mlađu, roditelji bi se trebali pobrinuti da nemaju pristup igraćim konzolama ili drugim uređajima kada bi se trebali usredotočiti na učenje.
• Uključite kratke pauze dalje od ekrana. Svako može biti iscrpljen produženim ekranom, pa je važno praviti redovne pauze, čak i samo da ustanete, rastegnete se ili udahnete malo svježeg zraka. Promjena okruženja je posebno korisna, pa je vrijeme za boravak vani idealno.
• Uspostavite rutinu za domaći zadatak nakon škole. Kada školski dan završi, potaknite djecu da uzmu slobodno vrijeme za druge aktivnosti prije nego što se po potrebi vrate na ekran radi domaćih zadataka.

Ako roditelji mogu pomoći svojoj djeci da održe strukturu i fokus, mogu povećati efikasnost online učenja dok je na snazi.

U vrijeme prije i poslije škole roditelji bi trebali djecu tjerati na aktivnosti izvan ekrana. Mozak u razvoju nije izgrađen za interakciju samo s ekranima, pa je od ključne važnosti za djecu da imaju sposobnost snižavanja regulacije. Do regulacije dolazi kada mozak može ići na "automatski" i ne mora aktivno obrađivati ​​nove informacije. Složenije kognitivne funkcije mogu se isključiti, a mozak prelazi u stanje u kojem se može opustiti i vratiti energiju.

Ovo je posebno važno u školskim danima kada djeca satima pokušavaju upiti nove informacije. Kao što je gore spomenuto, boravak na svježem zraku posebno je koristan. Roditelji bi također trebali pokušati uključiti živu društvenu interakciju kad god je to moguće.

Mnoge porodice povezale su se sa susjedima ili prijateljima kako bi formirale karantenske mahune kako bi mogle sigurno provesti vrijeme zajedno, bilo da se radi o sportskoj utakmici, grupnoj šetnji ili izletu na ne prepunu plažu. Čak i na daljinu, djeca će imati više koristi od bilo koje društvene interakcije uživo nego od ekrana. Povezivanje licem u lice najbolji je način za djecu da razviju socijalne vještine i samosvijest.

Postoje i prednosti ovih novih okolnosti koje bi roditelji trebali prihvatiti i naglasiti, poput rijetke prilike za nestrukturirano vrijeme. Iako je struktura tokom školskog dana važna, ovo je vjerovatno jedan od prvih slučajeva u kojima mnoga djeca nisu imala isplaniran cijeli dan od jutra do mraka. Potaknite ih da iskoriste ovo vrijeme za istraživanje novih aktivnosti i otkrivanje novih interesa.

Jedna od najboljih stvari za djecu je otvoreno vrijeme u kojem se mogu igrati. Samorežirana igra bitna je za izgradnju snažnih i nezavisnih temelja kod djeteta. Trodimenzionalno učenje koristi sva čula za istraživanje i vrlo je korisno za mozak u razvoju, a u "normalnim" okolnostima većina djece ga ne dobiva dovoljno. Zapravo, sposobnost organiziranja i zauzimanja vlastitog vremena najbolje se uči izvan strukturiranog okruženja u kojem djeca provode većinu svog vremena.

Dakle, ako vam dijete kaže da im je dosadno, prepustite im da se zabave i dopustite im da prigrle dosadu. Velike su šanse da će gravitirati prema nečemu u čemu uživaju, bilo da je to sviranje gitare, bacanje bejzbola ili crtanje u skicu. Ovi interesi mogu postati hobiji, pa čak i strasti koje mogu promijeniti tok života.

Čak je i puštanje uma da luta vrijedno, ne samo za punjenje, već i za razvoj mašte. Studije su pokazale da sanjarenje dovodi do kreativnosti, što zauzvrat vodi do djelovanja, inovacija i stvaranja unutrašnjeg svijeta. Djeca i adolescenti prirodno su kreativni zbog visokog stupnja neurološke aktivnosti potrebne za razvoj mozga pa su sposobni sami se zabaviti. Umjesto panike zbog nedostatka strukture, ohrabrujem roditelje da prihvate i zaštite ovo nestrukturirano vrijeme za svoju djecu i puste ih da smisle kako će ga provesti. Možda ćete biti iznenađeni onim što smisle.