Opterećenje standardizovanog testiranja

Sadržaj

• Ključne točke
• Obrazovanje Osnovne lektire
• Još jedan primjer manje nastave dovodi do više učenja

Ključne točke

• Biden je obećao da će prekinuti standardizirane testove.
• Ovo obećanje je prekršeno, testiranje je naloženo za ovo proljeće.
• Standardizirani testovi najviše kažnjavaju ugrožene, porodice koje su najugroženije teškoćama.

Ima nade u zraku, miris proljeća, iščekivanje promjena, demokratija bi se mogla izvući. Zašto su onda s javnim školama K-12 prekršeno obećanje, zaprepaštenje?

Biden je dao nadu kada je 16. decembra 2019. obećao da će se „obvezati da će prekinuti upotrebu standardiziranog testiranja u javnim školama“, rekavši (s pravom) da „podučavanje na testu podcjenjuje i diskontira stvari koje su najvažnije za studenti trebaju znati. " Ipak, 22. februara Odjel za obrazovanje se obračunao i najavio: "Moramo razumjeti utjecaj koji je COVID-19 imao na učenje ... roditeljima su potrebne informacije o tome kako se njihova djeca snalaze."

Kako su djeca? Oni se bore, eto kako, daju sve od sebe, a to rade i nastavnici i roditelji. I oni koji se najmanje bore imaju najviše poteškoća; pri prijelazu na mrežnu nastavu najvjerovatnije će biti bez pristupa internetu, čije su porodice najugroženije gubitkom posla, zdravstvene zaštite i života. Provođenje ovih testova košta 1,7 milijardi dolara, ali danak za djecu - suze, užas, otuđenje - je neprocjenjiv.

Većina ljudi nema pojma o kakvoj su šteti ovi ispiti. Budući da škole žive ili umiru na osnovu rezultata testova, testira se ono što se uči, a previše obrazovanja postaje bezumna vježba matematike i engleskog jezika. Deca izlaze iz škole želeći da nikada ne pročitaju drugu knjigu, ne znaju ništa o nauci, prošlosti, o tome kako da čitaju svoj svet. Učitelji masovno odlaze; nedostatak nastavnika bio je strašan i prije pandemije. Kad je Betsy DeVos prošlog proljeća odustala od ovih testova, nastavnici su bili toliko olakšani da su neki rekli da je vrijedilo preseliti se na internet, imati šest do osam sedmica oslobođenih za podučavanje.

Standardizirano testiranje s visokim ulozima započelo je s knjigom George W. Bush No Child Left Behind (NCLB, 2002). Program je stigao u oblaku retorike o „pristupu“ i „građanskim pravima“, koji se opisuje kao „čin za zatvaranje jaza u postignućima ... tako da nijedno dijete ne zaostaje“. NCLB je do 2009. godine bio priznati neuspjeh, ali ga je preuzela Obamina administracija, preimenovavši ga u Utrka do vrha i zahtijevajući da države usvoje, kao uslov za federalna sredstva, Zajedničke osnovne državne standarde, skup nacionalnih standarda godine 2010. milijardama i pojačanjem Bill Gatesa. Gates je obećao da će Core "osloboditi moćne tržišne snage", što je i učinio, te će izjednačiti uslove, što nije učinio.

Jedina stvar koju je testiranje učinilo za ugrožene je da prenese poruku neuspjeha i uništi javne škole. Ono što mjeri rezultat testova je prihod porodice; toliko su povezani da postoji izraz za to - efekat poštanskog broja. Kada su rezultati testova pokazali „slab učinak“, škole su stotine zatvorene, uglavnom u manjinskim naseljima sa niskim prihodima, i zamijenjene privatnim poveljama koje stvaraju profit.

Testiranje i ocjenjivanje nikada nije djelovalo, čak ni unutar vlastitog redukcijskog cilja, na povećanju rezultata testa. Imalo je 20 godina da se dokaže, a "jednostavno ne funkcionira", kako izvještava Dana Goldstein, sažimajući rezultate međunarodnog ispita koji pokazuje da su rezultati 15-godišnjaka stagnirali od 2000. " potrošio milijarde ”(The New York Times, 3. decembra 2019). Nije uspio smanjiti jaz u postignućima, ali nikad se nije radilo o tome: uvijek se radilo o privatizaciji, preuzimanju javnih sredstava za privatne povelje, stvaranju profita za kompanije poput Pearsona, Houghtona Mifflina, McGraw Hilla.

Diane Ravitch je to rano vidjela. Kao istaknuti član obrazovnih odjela obje Bushove administracije, bila je zagovornica NCLB -a, ali kad je shvatila da je njena prava svrha privatizirati javno obrazovanje, postala je njen najžešći kritičar, koristeći svoje pisanje i aktivizam, kako kaže, da poništi štetu nastalu politikom koju je nekad podržavala.

Što se tiče mandata da škole moraju provoditi standardizirane testove usred pandemije, zanimljivo je da naredbu nije potpisao ministar obrazovanja Miguel Cardona, već Ian Rosenblum, vršilac dužnosti pomoćnika sekretara, koji je, za razliku od Cardone i drugog odjela za obrazovanje imenovani, nema iskustva u nastavi. Rosenblum dolazi iz “Education Trusta”, istraživačkog centra koji promovira standardizirano testiranje u ime pravičnosti, kao sredstvo za rasnu pravdu. Ova grupa, koja je sudjelovala u pisanju NCLB -a, vrši pritisak na Odjel za obrazovanje da odbije odricanje od testiranja državama koje se za njih prijavljuju (nekoliko država, uključujući New York i Kaliforniju, već su se prijavile za takva odricanja). Pogled na neke od njegovih korporativnih sponzora - fondacije koje finansiraju Gates, Mark Zuckerberg, Michael Bloomberg, Jeff Bezos, porodica Walmart - pokazuje koliko se i ko ulaže u testiranje i privatizaciju.

Niko ne pita nastavnike kako su učenici. Nastavnici su u najboljoj poziciji da procjenjuju učenje i gubitke učenika (kao što Biden dobro zna, u braku sa jednom). Učitelji su ti koji se moraju nositi sa „suzama, povraćanjem i ispišanim pantalonama“ uzrokovanim testiranjem, a sada se moraju čekirati za „još jednu kaotičnu sezonu testiranja“, kako učitelj Jake Jacobs piše u The Progressive. Biden je možda pitao i sindikate učitelja budući da je sebe opisao kao "sindikalca". Evo što bi mogao čuti od predsjednika Nacionalnog udruženja za obrazovanje, najvećeg sindikata učitelja u zemlji (i Jill Biden): „Standardizirani testovi nikada nisu bili valjani ili pouzdani mjerila onoga što učenici znaju i sposobni su učiniti, a oni sada su posebno nepouzdani. " Ne bi trebali „doći na račun dragocjenog vremena za učenje koje učenici mogu provesti sa svojim nastavnicima“.

Obrazovanje Osnovne lektire

Još jedan primjer manje nastave dovodi do više učenja